面接がある入試だと分かったものの、練習をいつから始めればいいのか分からない。早く始めても意味がない気がするし、直前では間に合わない気もする。
そんな迷いを持つ受験生は多いです。
この記事では、入試方式ごとの練習開始時期の目安と、その時期に何をやるべきかを整理します。面接ノートの作り方や、やってはいけない準備までまとめました。
代表 長岡「いつから」で迷っている時点で、もう準備は始まっています。大事なのは開始日そのものより、その時期に何をやるかです。
大学受験の面接練習はいつから始めるべきか
結論から言うと、総合型選抜・学校推薦型選抜を受けるなら、志望理由書が完成してからです。
一般選抜の二次試験で面接がある場合は、共通テスト後からで間に合います。
面接練習は早く始めるほど有利、というものではありません。むしろ、始める順番を間違えると、練習した分だけ不利になることがあります。
志望理由書が完成していないと、練習しても定型的な答えにしかならない
面接で聞かれるのは、志望理由書に書いた内容です。裏を返せば、自己理解と大学理解がある程度固まっていない段階で模擬面接をやっても、話す中身がありません。
その状態で練習すると、出てくるのは「学びたいことが深く学べると思ったからです」「地域に貢献できる人になりたいです」といった、誰にでも当てはまる答えばかりになります。どの大学のどの学部に出しても通用してしまう言葉は、面接官にとって何の情報にもなりません。
さらに厄介なのは、その定型的な答えが口に馴染んでしまうことです。あとから自己分析を深めても、本番で口をついて出るのは最初に覚えた薄い言い回しになります。中身のないまま回数を重ねた練習は、悪い型を固めるだけです。
代表 長岡「早く始めたほうが安心」で先に模擬面接をやってしまう人は多いです。でも中身が固まる前の練習は、薄い答えを体に覚えさせてしまいます。
志望理由書を書く期間そのものが、面接の準備になっている
では書類が完成するまで何もしないのかというと、逆です。
志望理由書を書く作業は、「なぜこの大学なのか」「自分は何を経験し、何を考えてきたのか」を掘り続ける作業そのものです。これは面接で問われる内容と完全に重なります。
つまり、書類作成の期間が実質的な面接準備期間です。志望理由書が完成した時点で、話す材料はほぼそろっています。そこから先にやるのは、書いた内容を話し言葉で出せるようにする練習です。この順番なら、練習した回数がそのまま深さになります。
一般選抜の二次面接は共通テスト後からでも間に合う
一般選抜の二次試験で面接が課される場合は、優先順位が変わります。まず学力試験の対策が先です。共通テスト（2027年1月16日・17日）が終わり、出願校が確定してから対策を始めても十分に間に合います。
ただし「間に合う」のは、志望理由が自分の中で整理できている場合です。共通テスト後に慌てて志望理由をひねり出すことになると、準備期間の短さが不利に働きます。
高1・高2のうちからできる準備もある
高1・高2の段階で模擬面接をする必要はありません。この時期にやるべきなのは、経験を貯めることと、記録に残すことです。
- 探究活動やボランティア、部活動で「なぜそれをやったのか」を書き残す
- 興味を持った本や記事のタイトルと、何を考えたかをメモする
- オープンキャンパスで聞いた話と、そのときの印象を残す
高3になってから過去を思い出そうとすると、記憶が曖昧になって具体性が出せません。記録があるかどうかで、書類も面接も深さが変わります。
面接練習「いつから」は志望校の学部・配点によって変わる
もう一つ押さえておきたいのが、面接の重みは大学・学部によって大きく違うということです。同じ総合型選抜でも、書類と面接だけで判定する大学もあれば、学力試験や小論文の配点が大きく、面接は補助的な位置づけの大学もあります。
まず募集要項の配点表を開いて、自分が受ける選抜区分で面接が何点を占めているのかを確認してください。ここを見ないまま練習の計画を立てると、配点の大きい対策に使うべき時間を面接に割いてしまうことがあります。
| 志望校の選抜形式 | 面接の比重 | 練習の始めどき | 練習の進め方の目安 |
|---|---|---|---|
| 書類＋面接で判定（学力試験なし） | 大きい | 志望理由書の完成直後 | 期間をかけ、掘り下げる角度を変えて繰り返す |
| 書類＋小論文＋面接 | 中程度 | 志望理由書の完成後、小論文対策と並行 | 小論文の配点が高ければそちらを優先 |
| 学力試験中心＋面接あり | 小さめ | 出願校の確定後 | 志望理由の整理を中心に、回数は絞る |
| 二次面接が点数化されない（参考程度） | 小さい | 共通テスト後 | 内容の確認を中心に短期間で |
配点表を見ても比重が読み取りにくいことは珍しくありません。面接の点数が明記されていない、総合評価としか書かれていない、といったケースです。判断に迷ったときは、総合型選抜を専門に見ている指導者に募集要項を一緒に確認してもらい、どのくらいの頻度で練習すべきかを聞いてみてください。同じ「面接あり」でも、必要な練習量はまったく違います。
そもそも大学はなぜ面接をするのか
練習方法の前に、押さえておいてほしいことがあります。面接は、受験生を落とすために行われるものではありません。
面接は受験生をふるい落とすための試験ではない
文部科学省が示している大学入学者選抜実施要項では、入学者の選抜について「アドミッション・ポリシーに応じて組み合わせ、入学志願者の能力・意欲・適性等を多面的・総合的に評価・判定する」と定められています。面接は、この「多面的・総合的に評価する」ための一つの手段として位置づけられています。
さらに、2027年度（令和9年度）の入学者選抜からは、総合型選抜・学校推薦型選抜において次のように明記されました。
志望する学問分野に対する意欲や適性等に係る面接（ディベート、集団討論、プレゼンテーション、口頭試問等を含む。オンラインによる実施を含む。）による評価を必ず行う。
同要項には「令和8年度に実施する令和9年度大学入学者選抜に適用する」とあり、今年度の入試から適用されます。学校推薦型選抜については、非公募型で合格したら入学することを確約して受験するものに限り、大学の判断で面接の要否を決められるという例外が置かれています。
ただし、これまで面接を実施していなかった選抜区分については、導入が難しい場合に限り、遅くとも令和11年度の入学者選抜までに導入するという経過措置が置かれています。自分の志望校で面接が課されるかどうかは、必ず募集要項で確認してください。
ここで注目したいのは、義務化された面接の目的が「志望する学問分野に対する意欲や適性」の評価とされている点です。受験生を減らすためではなく、書類だけでは分からない意欲と適性を確かめるために行われています。
大学が確かめたいのは「書類に書いたことが本人の言葉か」
同じ要項では、総合型選抜について「志願者本人の記載する資料を必ず評価に活用する」とも定められています。活動報告書、大学入学希望理由書、学修計画書などです。
つまり大学は、書類を読んだうえで面接をします。何も知らない相手に自己紹介をするのではなく、すでに読まれている内容について「本当にあなた自身の経験と考えなのか」を確かめられる場だということです。
代表 長岡面接官の質問は、書類のどこかから必ず出てきます。書類を書いた自分と、面接で話す自分がズレていないかが一番見られています。
アドミッションポリシーと重なる人かを見ている
大学はそれぞれ、どんな学生に来てほしいかをアドミッション・ポリシーとして公表しています。たとえば愛媛大学は、次のように示しています。
愛媛大学の一員となって､主体的に考える力や予想外の事態を乗り越える力を、生涯にわたって研鑽し身につけたいという意欲をもつ学生を求めます。
出典：愛媛大学「愛媛大学の学士課程における3つのポリシー（AP・CP・DP）」
面接は、この方針と自分の関心が重なっているかを、大学と受験生の双方が確認する場です。優劣を測る場ではなく、相性を確かめる場だと捉えると、準備の方向性が変わります。
「盛る」と、不意の質問に答えられなくなる
面接の目的が「書類に書いたことが本人の言葉か」の確認である以上、経験を盛る準備は構造的に不利です。
盛った経験は深掘りされた瞬間に崩れる
面接官は、一つの答えに対して「なぜそう思ったのですか」「そのとき具体的に何をしたのですか」と重ねて質問します。これは意地悪ではなく、意欲と適性を確かめるという目的から自然に出てくる質問です。
実際にやったことなら、細部はいくらでも出てきます。その場の判断、迷ったこと、うまくいかなかったこと。どれも記憶に残っているからです。一方、大きく見せた経験は2段目、3段目の質問で必ず止まります。答えが用意されていないからです。
不意の質問に答えられなくなるのは、頭の回転が遅いからではありません。話している内容が自分の中にないからです。
模範解答の丸暗記が本番で通用しない理由
もう一つ多いのが、想定質問と模範解答をセットで暗記する方法です。これも同じ理由で崩れます。
暗記した答えは、想定通りの質問が来たときだけ機能します。
少し角度を変えて聞かれると、暗記した文章のどこを切り出せばいいのか分からなくなり、頭が真っ白になります。
さらに、暗記した文章は口調が不自然になりやすく、聞き手にもすぐ伝わります。
伸びるのは「一つの経験を掘り下げる」練習
では何をすればいいのか。答えを増やすのではなく、一つの経験を深く掘ることです。
たとえば部活動の経験なら、「頑張りました」で止めずに、なぜその方法を選んだのか、他の選択肢は何があったのか、結果をどう受け止めたのか、そこから何が変わったのかまで降りていきます。
ここまで掘れていれば、質問がどの角度から来ても、同じ経験の別の面を出すだけで答えられます。素材の数ではなく、深さが対応力になります。
面接練習の進め方4ステップ
具体的な進め方を4段階で整理します。
ステップ1｜志望理由と自己PRを言葉にする
まず書きます。話す前に書くのが順番です。頭の中にあるだけの状態では、話しても毎回内容が変わってしまいます。
- なぜこの学部・学科なのか
- 大学で何を学び、どう深めたいのか
- そのきっかけになった経験は何か
ステップ2｜面接ノートにまとめる
書いたものを一か所に集約します。作り方は次の章で詳しく説明します。
ステップ3｜声に出す・録音して聞き返す
書いた内容を、実際に声に出します。書けている内容でも、話すと長すぎたり、主語が抜けたりします。
録音して聞き返すと、自分では気づかない癖が見つかります。語尾が消える、「えーと」が多い、一文が長すぎるといった点は、聞き返して初めて自覚できます。
ステップ4｜第三者と模擬面接をする
最後に人を相手に練習します。一人で完結させないことが重要です。自分では説明できているつもりでも、前提を知らない相手には伝わらないことが多くあります。
学校の先生、塾の講師、家族など、誰でも構いません。大事なのは、掘り下げる質問をしてくれる相手を選ぶことです。用意した答えをそのまま聞いてくれる練習では、本番の質問に対応できません。
大学受験の面接対策ノートの作り方
面接ノートは、面接に関する情報を一か所に集める道具です。就活や高校入試向けの作り方が多く出回っていますが、大学受験では書くべき内容が異なります。
ノートに書く5項目
- 志望理由：志望理由書の内容を、話し言葉で短くまとめ直したもの
- 自己PR・活動実績：何をやったか、なぜやったか、何が変わったか
- 想定される問いと考えの整理：答えの丸暗記ではなく、要点だけを箇条書きで
- 志望大学・学部の情報：カリキュラム、研究内容、アドミッション・ポリシー
- 関心分野の知識：学びたい分野に関するニュースや本から得た情報と、自分の考え
一問一答で書かない。理由の階層で書く
ノートの作り方で最も差が出るのがここです。質問と答えを一対一で書かないでください。
一問一答で書くと、そのまま暗記する方向に進みます。代わりに、中心にある経験や考えから枝を伸ばす形で書きます。探究活動で地域の高齢化を調べた経験なら、次のような形です。
- なぜ選んだのか → 祖母の通院に付き添った経験から
- 何をしたのか → 市の統計を調べ、地域包括支援センターに聞き取りをした
- 何が分かったのか → 移動手段の不足が想像以上に深刻だった
- 何が変わったのか → 制度を作る側の視点に関心が向いた
- 大学でどう学ぶのか → ◯◯学部の△△分野で政策を学びたい
この形で書いておくと、どの角度から質問が来ても、枝のどこかを取り出して答えられます。暗記ではなく理解の形で残るので、言葉は毎回変わっても、中身はブレません。
模擬面接後の振り返りの残し方
模擬面接をやったら、必ずノートに戻ります。残すのは次の3つです。
- 答えに詰まった問い（どこで止まったか）
- 相手に伝わらなかった部分（何を補えばよかったか）
- うまく言えた表現（次も使える言い回し）
詰まった箇所は、掘り下げが足りない場所を教えてくれる印です。そこをノートの枝に書き足していくと、練習のたびにノートが厚くなり、答えられない問いが減っていきます。
面接の質問は「聞かれ方」ではなく「意図」で捉える
面接対策というと、想定質問を集めて答えを用意する方法が思い浮かびます。ただ、この進め方には限界があります。
質問リストを潰す練習が効かない理由
同じことを聞くのでも、面接官によって言い方はまったく違います。
「志望理由を教えてください」と聞く人もいれば、「本学のどこに魅力を感じましたか」「他大学ではなく本学を選んだ決め手は何ですか」「入学後、最初に受けたい授業はありますか」と聞く人もいます。
どれも、聞きたいことは同じです。
リストの質問文に対して答えを用意する形で練習すると、言い方が変わった瞬間に「用意していない質問だ」と感じて固まります。準備した数が多いほど、その中から探そうとして時間を使ってしまいます。
代表 長岡質問の数を追いかけるとキリがありません。聞き方は無限にありますが、大学が知りたいことは実はそう多くないんです。
大学の質問は、3つの意図に集約される
面接で問われることは、突き詰めると次の3つに整理できます。文部科学省の実施要項でも、面接は「志望する学問分野に対する意欲や適性等」を評価するものと位置づけられています。
- 志望の必然性｜なぜ他ではなくこの大学・学部なのかを確かめる質問です。志望理由、本学の印象、併願校、入学後に受けたい授業といった形で聞かれます。
- 経験と考え方｜何をしてきて、そこから何を考えた人かを確かめる質問です。高校生活で力を入れたこと、自己PR、長所と短所、挫折経験といった形で聞かれます。
- 学びの継続性｜入学後も学び続ける人かを確かめる質問です。卒業後の進路、関心のあるニュース、最近読んだ本といった形で聞かれます。
質問を受けたら、まず「これは3つのどれを聞かれているのか」を判断します。
意図さえ掴めれば、聞かれ方が想定と違っても、自分の中にある材料から答えを組み立てられます。練習でやるべきなのは、答えを暗記することではなく、この3つそれぞれについて自分の中身を深めておくことです。
質問例を眺めるときも、一つひとつ暗記するのではなく「これはどの意図の質問か」という目で見てみてください。
答えたあとに来る深掘り質問
本番で差がつくのは、最初の答えよりも、そのあとに来る質問です。
- それはなぜですか
- 具体的にはどういうことですか
- そのとき他の方法は考えましたか
- うまくいかなかったことはありますか
- それは本学でなければできないことですか
これらは意図を確かめ直すための質問です。3つのどれについても飛んできます。練習では、答えたあとに自分で「なぜ」と問い直す癖をつけてください。一人でも深掘りの練習はできます。
面接前にやってはいけないこと
準備の方向を間違えると、練習量が結果につながりません。避けたいものを挙げます。
経験を盛る・実際にはやっていないことを足す
繰り返しになりますが、これが最も危険です。
掘り下げられた瞬間に答えられなくなり、それまで積み上げた準備ごと崩れます。書類の段階で盛ってしまうと、面接で修正が効かなくなる点も含めて不利です。
回答を一字一句そのまま暗記する
暗記は、想定外の質問に対する耐性を下げます。覚えるのは要点だけにして、言葉はその場で組み立てられる状態にしておきます。
直前に新しいエピソードを足す
不安になると素材を増やしたくなりますが、直前に足した経験は掘り下げが浅いままです。深く話せる素材が1つあるほうが、浅い素材が5つあるより強くなります。
志望大学を調べないまま臨む
「なぜ本学なのか」に答えられない状態は、意欲と適性を確かめる場としての面接では致命的です。カリキュラム、研究内容、アドミッション・ポリシーには必ず目を通しておきます。
前日に詰め込んで睡眠を削る
面接はその場で考えて話す試験です。睡眠不足は、頭の回転と表情の両方に出ます。前日はノートを軽く見返す程度にとどめてください。
面接練習でよくあるつまずきと対処法
覚えた通りに言えない
そもそも覚えた通りに言う必要がありません。要点さえ押さえていれば、言い回しは毎回違って構いません。むしろそのほうが自然に聞こえます。
沈黙が怖い
考える時間を取るのは問題ありません。「少し考えさせてください」と一言添えれば、沈黙は不自然になりません。慌てて中身のない言葉で埋めるほうが評価を下げます。
練習相手がいない
これが最も多い悩みです。学校の先生は忙しく、面接練習に十分な時間を取れないことがあります。家族に頼んでも、掘り下げる質問までは出てきにくいのが実際のところです。
一人でできる範囲としては、録音して聞き返す、鏡の前で話す、ノートの枝を見ながら自分に「なぜ」を問う、といった方法があります。ただし深掘りの質問だけは、他人からしか受けられません。ここをどう確保するかが、面接練習の質を決めます。
面接練習は「いつから」より「何を深めるか」で決まる
ここまで見てきた通り、面接練習で本当に必要なのは、開始時期そのものよりも「自分の経験をどこまで掘れているか」です。パスハックは、この掘り下げを一緒に行う総合型選抜の専門塾です。
総合型選抜で合格した代表が直接指導する
パスハックの代表は、自身が国立大学に総合型選抜で合格した経験を持ちます。書類と面接がどうつながっているのか、面接官がどこを掘ってくるのかを、受験する側として経験した視点から指導します。
社会人講師がチームで多角的に掘り下げる
面接練習で最も足りなくなるのが、深掘りの質問をしてくれる相手です。
パスハックでは社会人講師がチームで関わるため、一人の講師では出てこない角度からの質問が入ります。同じ経験を違う立場から掘られる経験を重ねることで、本番の想定外に強くなります。
まとめ
大学受験の面接練習をいつから始めるかは、入試方式によって変わります。
- 総合型選抜・学校推薦型選抜：志望理由書が完成してから。書類作成の期間が実質的な準備期間になる
- 一般選抜の二次面接：共通テスト後からでも間に合う
- 高1・高2：模擬面接は不要。経験を記録に残すことが準備になる
ただし、始める時期も必要な練習量も、志望校の配点における面接の比重によって変わります。募集要項で面接の配点を確認したうえで計画を立ててください。
2027年度の入学者選抜からは、総合型選抜・学校推薦型選抜で面接による評価を必ず行うことになりました。面接は受験生を落とすための試験ではなく、書類に書いたことが本人の言葉かを確かめ、大学の方針と重なる人かを見るための場です。
だからこそ、盛る準備と暗記は逆効果になります。質問を聞かれ方ではなく意図で捉え、一つの経験を深く掘り、その中身をノートに枝の形で残し、掘り下げてくれる相手と練習する。この順番で進めれば、開始が多少遅れても対応できる力がつきます。
監修者
長岡 孝樹
総合型選抜専門塾パスハック 代表
塾講師・フリースクール講師としてキャリアをスタート後、 ITベンチャーや上場企業でWebマーケティングを経験。 サイト運用から広告ディレクションまで幅広く担当。
IT寺子屋では小学生へのプログラミング指導に携わる。 現在は愛媛県松山市にて総合型選抜専門塾「パスハック」 を運営。自らも総合型選抜で電気通信大学に合格した実績を持つ。
